Interpretacja indywidualna z dnia 22 sierpnia 2024 r., Dyrektor Krajowej Informacji Skarbowej, sygn. 0113-KDIPT1-3.4012.508.2024.1.AG

Brak prawa do odliczenia podatku VAT w związku z realizacją zadania.

Interpretacja indywidualna – stanowisko prawidłowe

Szanowni Państwo,

stwierdzam, że Państwa stanowisko w sprawie oceny skutków podatkowych opisanego zdarzenia przyszłego w podatku od towarów i usług jest prawidłowe.

Zakres wniosku o wydanie interpretacji indywidualnej

24 czerwca 2024 r. wpłynął Państwa wniosek z 19 czerwca 2024 r. o wydanie interpretacji indywidualnej, który dotyczy braku prawa do odliczenia podatku VAT w związku z realizacją zadania pn. (…) w Szkole Podstawowej (…). Treść wniosku jest następująca:

Opis zdarzenia przyszłego

Gmina Miasto (…) ubiega się o dofinansowanie zadania inwestycyjnego pn. (…) w Szkole Podstawowej (…). Termin rozpoczęcia realizacji zadania 01.01.2025 r. termin zakończenia 29.08.2025 r.

Wnoszą Państwo o dofinansowanie w ramach konkursu Nasze Ekologiczne Pracownie - edycja 2024 do Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w (…).

Szkoła Podstawowa nr (…) jest jednostką budżetową Gminy Miasto (…). Gmina Miasto (…) jest czynnym podatnikiem podatku VAT.

Pracownia (…) w Szkole Podstawowej nr (…) będzie pełniła funkcję nowoczesnego szkolnego centrum edukacji ekologiczno- fizyko-chemicznej. Edukacja ekologiczna realizowana będzie na lekcjach fizyki i chemii w klasach VII - VIII, w ramach działań informacyjno-edukacyjnych kierowanych do uczniów klas IV-VI i organizacji ekologicznej imprezy szkolnej. Pracownia będzie wykorzystana nie tylko do zadań dydaktycznych, ale także podczas dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania uczniów. W tym celu nauczyciele będą prowadzili dla chętnych uczniów koła zainteresowań z fizyki: „Eko Fizyczne Doświadczenia” oraz z chemii – „Poczuj chemię do chemii”. Uczniowie będą realizować projekty edukacyjne, przygotowywać prezentacje multimedialne, np. na temat odnawialnych źródeł energii, praw fizyki i ich zastosowania. Będą planować, projektować i w bezpieczny sposób przeprowadzać doświadczenia chemiczne, posługiwać się sprzętem laboratoryjnym, dokonywać pomiarów, odczytywać informacje z różnych źródeł, analizować wiarygodność uzyskanych danych. Nowe funkcjonalne meble pozwolą odpowiednio wyeksponować pomoce dydaktyczne oraz zabezpieczyć substancje, przyrządy i materiały do zajęć. Rozmieszczenie i zróżnicowanie wysokości stolików umożliwi tworzenie różnorodnych kombinacji zespołowej pracy uczniów. Mobilna szafka laboratoryjna będzie wykorzystywana do przeprowadzania doświadczeń fizycznych i chemicznych, demonstrowania praw fizyki, zasad działania maszyn i urządzeń. Pozwoli nauczycielowi na przeprowadzanie i prezentację doświadczeń w każdym miejscu w pracowni. Solidne biurko nauczycielskie z zamykanymi szafkami i blatem do przeprowadzania doświadczeń umożliwi przechowywanie niezbędnych przyrządów oraz prowadzenie na jego pulpicie doświadczeń i pokazów. Klasa będzie jasna w kolorach bieli, beżu i błękitu. Nowoczesne energooszczędne panele LED doświetlą pomieszczenie, a roletki okienne zapewnią komfort pracy przy pełnym nasłonecznieniu. Na jednej ze ścian umieszczona zostanie fototapeta przedstawiająca wiatraki z fotowoltaiką. Będzie nawiązywała do krajobrazu regionu – (…), w który już wpisały się farmy wiatrowe i farmy fotowoltaiczne. Do pracowni zostaną zakupione nowoczesne pomoce dydaktyczne, które uatrakcyjnią prowadzenie zajęć, umożliwią obserwację, wykonywanie doświadczeń i zadań obserwacyjno-badawczych. Umożliwią uczniom nabycie nowych umiejętności związanych z praktycznym wykorzystaniem wiedzy, stawianiem hipotez na temat zjawisk i procesów powiązanych z czterema żywiołami: Wodą, Ogniem, Powietrzem i Ziemią. Pomogą zrozumieć prawa fizyki i podstawy chemii. Dodatkowo rozwiną umiejętność pracy zespołowej, korzystania z różnych źródeł wiedzy, pomocy dydaktycznych, stosowania technik multimedialnych w pozyskiwaniu i przekazywaniu wiadomości, korzystania z aplikacji i edukacyjnych programów multimedialnych.