Interpretacja indywidualna z dnia 5 czerwca 2026 r., Dyrektor Krajowej Informacji Skarbowej, sygn. 0112-KDIL3.4012.230.2026.2.AW

Interpretacja indywidualna – stanowisko prawidłowe

Szanowny Panie,

stwierdzam, że Pana stanowisko w sprawie oceny skutków podatkowych opisanego stanu faktycznego w podatku od towarów i usług w zakresie zwolnienia od podatku, na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 28 ustawy, usług, o których mowa w opisie sprawy – jest prawidłowe.

Zakres wniosku o wydanie interpretacji indywidualnej

25 marca 2026 r. wpłynął Pana wniosek z 25 marca 2026 r. o wydanie interpretacji indywidualnej, który dotyczy podatku od towarów i usług w zakresie zwolnienia od podatku, na podstawie art. 43 ust. 1 pkt 28 ustawy, usług, o których mowa w opisie sprawy. Uzupełnił go Pan pismem z 11 maja 2026 r. (wpływ 12 maja 2026 r.) – w odpowiedzi na wezwanie. Ponadto, 18 maja 2026 r. wpłynęło pełnomocnictwo do reprezentowania Pana (nadano w polskiej placówce pocztowej 12 maja 2026 r.).

Treść wniosku jest następująca:

Opis stanu faktycznego

Wnioskodawca prowadzi jednoosobową działalność gospodarczą, która obejmuje:

-„Naukę języków obcych” (kod PKD 85.59.A),

-„Kursy i szkolenia związane ze zdobywaniem wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych w formach pozaszkolnych” (kod PKD 85.59.B),

-„Pozaszkolne formy edukacji i kształcenia, gdzie indziej niesklasyfikowane” (kod PKD 85.59.D).

Od miesiąca października 2025 r. Wnioskodawca prowadzi w czasie trwania roku szkolnego dodatkowe, odpłatne zajęcia pozalekcyjne dla dzieci ze szkół podstawowych (w klasach 1-3) w zakresie nauki języka obcego (angielskiego), za pomocą gry komputerowo-edukacyjnej (...). Wskazane zajęcia skoncentrowane są na rozwijaniu umiejętności władania językiem obcym (angielskim), poprzez naukę programowania za pomocą gry komputerowo-edukacyjnej (...) w języku angielskim. Prowadzone przez Wnioskodawcę zajęcia nie są równoważne z kształceniem powszechnym. Zajęcia nauki programowania w języku angielskim z wykorzystaniem gry (...) mają charakter zajęć pozalekcyjnych i uzupełniających, a ich celem jest rozwijanie konkretnych umiejętności praktycznych, takich jak komunikacja w języku angielskim w środowisku cyfrowym, świadome i kreatywne korzystanie z nowych technologii, poprzez naukę specjalistycznego słownictwa oraz praktyczną formę przyswajania wiedzy z języka angielskiego. Zajęcia te nie obejmują pełnego, zróżnicowanego programu nauczania, właściwego dla kształcenia powszechnego. Stanowią one formę edukacji nieformalnej, skoncentrowanej na rozwijaniu wybranych kompetencji przyszłości (tzw. future skills), takich jak myślenie krytyczne, współpraca i rozwiązywanie problemów. Nauka języka angielskiego częściowo pokrywa się z podstawą programową (nauka specjalistycznego słownictwa oraz czasów przez wykonywanie zadań w grze komputerowo-edukacyjnej). W szkole nie są prowadzone zajęcia z języka angielskiego z wykorzystaniem narzędzia (...) na poziomie edukacji wczesnoszkolnej (klasy 1-3).